A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다 Korean grammar

A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다

 

어떤 사건이나 사실, 상태를 서술함을 나타내는 표현이다.

A sentence-final ending used when describing a certain event, fact, state, etc.

(출처: 한국어기초사전; https://krdict.korean.go.kr/)

 

오늘은 날씨가 따뜻하다.

The weather is warm today.

 

배탈이 나서 배가 아프다.

I have an upset stomach and my stomach hurts.

 

그가 수업 시간에 잠을 잔다.

He sleeps in class.

 

나는 학교에 수업 들으러 간다.

I go to school to take classes.

 

학생들이 도서관에서 책을 읽는다.

Students read books in the library.

 

나는 학교 식당에서 점심을 먹는다.

I eat lunch in the school cafeteria.

 

나는 한국에서 한국어를 공부하는 유학생이다.

I am an international student studying Korean in Korea.

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'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다'는 서술문, 즉 평서문(declarative sentence)을 종결하는 가장 기본적인 형태로, 사건이나 사실, 상태를 설명하거나 보고할 때 사용한다. '해요체(-아요/어요)'나 '하십시오체(-습니다/ㅂ니다)'와 달리 존대의 의미가 없으며, 주로 공식적인 글쓰기, 보고서, 블로그 글, 또는 혼잣말이나 비격식적인 대화에서 쓰인다.

'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' is the most basic form of ending a declarative sentence, used when describing or reporting an event, fact, or state. Unlike the 'haeyo-che (-아요/어요)' or 'hapsioche (-습니다/ㅂ니다)', it carries no honorific meaning and is primarily used in formal writing, reports, blog posts, or in monologues or informal conversations.

 

◇ 형용사(A) 어간 + -다:

Adjective (A) stem + -다:

 

상태나 성질을 설명한다. (예: 따뜻하다, 좋다, 아름답다)

Describes a state or quality. (e.g., warm, good, beautiful)

 

오늘은 날씨가 따뜻하다.

The weather is warm today.

 

배탈이 나서 배가 아프다.

I have an upset stomach and my stomach hurts.

 

 

◇ 동사(V) 어간:

Verb (V) stem:

 

어간에 받침이 없거나 'ㄹ' 받침일 때는 -ㄴ다를 사용한다. (예: 가다 → 간다, 살다 → 산다)

When the stem has no final consonant or has 'ㄹ' as a final consonant, -ㄴ다 is used. (e.g., to go → goes, to live → lives)

 

어간에 받침이 있을 때는 -는다를 사용한다. (예: 먹다 → 먹는다, 읽다 → 읽는다)

When the stem has a final consonant, -는다 is used. (e.g., to eat → eats, to read → reads)

 

행동이나 동작을 설명한다. Describes an action or movement.

 

나는 학교에 수업 들으러 간다.

I go to school to take classes.

 

학생들이 도서관에서 책을 읽는다.

Students read books in the library.

 

 

◇ 명사(N) + (이)다:

Noun (N) + (이)다:

 

명사가 모음으로 끝날 때는 -다를, 자음으로 끝날 때는 -이다를 사용한다. (예: 가수 → 가수다, 학생 → 학생이다)

When a noun ends in a vowel, -다 is used, and when it ends in a consonant, -이다 is used. (e.g., singer → is a singer, student → is a student)

 

사물이나 사람의 신분을 정의한다.

Defines the identity of an object or person.

 

나는 한국에서 한국어를 공부하는 유학생이다.

I am an international student studying Korean in Korea.

 

 

이러한 종결형은 문장의 내용 자체를 객관적으로 전달하며, 주로 문어체나 비격식적인 구어체에서 많이 사용한다.

These sentence-final endings objectively convey the content of the sentence itself, and are mainly used in written language or informal spoken language.

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다양한 상황 속 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' 활용법

How to Use 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' in Various Situations

 

1. 글쓰기 (문어체): 보고서, 기사, 블로그, 일기 등 공식적이거나 비공식적인 글에서 사실을 서술할 때 사용한다.

Writing (Written style): Used when describing facts in formal or informal writing such as reports, articles, blogs, or diaries.

 

이 연구는 한국어 학습자들의 어휘 습득 과정을 분석한다.

This study analyzes the vocabulary acquisition process of Korean learners.

 

 

2. 혼잣말/독백: 다른 사람에게 말하는 것이 아니라 스스로 생각하거나 감정을 정리할 때 사용한다.

Monologue/Soliloquy: Used when thinking to oneself or organizing one's feelings, rather than speaking to another person.

 

아, 오늘 할 일이 정말 많다. (속으로 생각)

Oh, there is really a lot to do today. (Thinking to oneself)

 

 

3. 간접 화법/인용문: 누군가의 말을 다시 전달할 때 종결형으로 사용하여 원문을 표현한다.

Indirect speech/Quotation: Used as a sentence-final ending when re-telling someone's words to express the original statement.

 

그는 내일 다시 온다고 한다.

He says he comes again tomorrow.

 

 

4. 정보 전달: 어떤 규칙, 설명서, 안내문 등에서 중립적으로 정보를 전달할 때 사용한다.

Information delivery: Used when neutrally conveying information in rules, manuals, or 안내 announcements.

 

물을 마시기 전 반드시 끓여서 마신다.

Always boil water before drinking it.

 

 

5. 아주 친한 관계에서의 비격식 대화: 나이가 같거나 아주 가까운 친구 사이에서 격의 없는 대화에 사용한다. (단, 일반적인 회화에서는 -아/어요체가 더 흔하다.)

Informal conversation in very close relationships: Used in casual conversation among people of the same age or very close friends. (However, -아/어요 style is more common in general conversation.)

 

오늘 저녁 뭐 먹는다?

What are we eating tonight?

 

 

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 문법 

A-ㅂ니다/습니다, V-ㅂ니다/습니다, N입니다
높임 표현(Expression with honorifics)

오늘은 날씨가 따뜻합니다.

The weather is warm today.

나는 학교에 수업 들으러 갑니다.

I go to school to take classes.

학생들이 도서관에서 책을 읽습니다.

Students read books in the library.

나는 한국에서 한국어를 공부하는 유학생입니다.

I am an international student studying Korean in Korea.

 

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 유의할 점 및 한국어 학습자들이 흔히 하는 실수! 

Points to Note and Common Mistakes for Korean Learners!

 

1. '는가?' '는구나!' 등 다른 어미와 혼동하지 않는다.

Do not confuse with other endings such as '는가?' or '는구나!'.

 

'ㄴ/는다' 뒤에 붙는 어미에 따라 의문문, 감탄문 등 다양한 문장이 만들어진다. 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다'는 평서문 종결의 기본형임을 기억한다.

Various sentences such as interrogative and exclamatory sentences are created depending on the ending attached after 'ㄴ/는다'. Remember that 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' is the basic form for declarative sentence endings.

 

책을 읽는다. (평서문) One reads a book.

책을 읽는가? (의문문) Is one reading a book?

책을 읽는구나! (감탄문) One is reading a book! (Exclamatory)

 

 

2. 시제 표현에 주의한다.

Be careful with tense expression.

 

형용사와 명사는 현재 시제일 때 '-다'/'이다'를 그대로 사용한다. 동사는 현재 시제일 때만 '-ㄴ/는다'를 사용한다.

Adjectives and nouns use '-다'/'이다' as is for the present tense. Verbs use '-ㄴ/는다' only for the present tense.

 

과거 시제: V-았/었다 (갔다, 먹었다), A-았/었다 (좋았다, 예뻤다), N-(이)었다 (학생이었다, 가수였다)

Past tense: V-았/었다 (went, ate), A-았/었다 (was good, was pretty), N-(이)었다 (was a student, was a singer)

 

미래 시제: V-(으)ㄹ 것이다 (갈 것이다, 먹을 것이다), A-(으)ㄹ 것이다 (좋을 것이다, 예쁠 것이다), N-(이)ㄹ 것이다 (학생일 것이다, 가수일 것이다)

Future tense: V-(으)ㄹ 것이다 (will go, will eat), A-(으)ㄹ 것이다 (will be good, will be pretty), N-(이)ㄹ 것이다 (will be a student, will be a singer)

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 다채로운 예문 (상황별 팁!) 

Various Examples (Situational Tips!)

 

1. 일기 쓰기/블로그:

Writing a diary/blog:

 

오늘 한국어 수업에서 새로운 문법을 배운다.

Today, I learn new grammar in Korean class.

 

(팁!) 자신의 일상이나 생각을 기록할 때 사용하면 좋다.

(Tip!) Good to use when recording one's daily life or thoughts.

 

 

2. 도서관 안내문:

Library announcement:

 

도서관에서는 휴대폰을 진동으로 해 놓는다.

In the library, one sets cell phones to vibrate.

 

(팁!) 공공장소의 규칙이나 안내 사항을 만들 때 유용하다.

(Tip!) Useful when creating rules or announcements for public places.

 

 

3. 한국 문화 설명:

Explaining Korean culture:

 

한국 사람들은 밥을 먹을 때 국물을 함께 먹는다.

Koreans eat soup together with rice.

 

(팁!) 특정 문화적 사실이나 일반적인 관습을 설명할 때 사용한다.

(Tip!) Used when explaining specific cultural facts or general customs.

 

 

4. 수업 보고서/과제:

Class report/assignment:

 

이 영화는 한국의 전통적인 가족 가치를 보여준다.

This movie shows traditional family values of Korea.

 

(팁!) 학업과 관련된 공식적인 글쓰기에 적합하다.

(Tip!) Suitable for formal writing related to academics.

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 실제 대화 활용 (대화 예시) 

Actual Conversation Usage (Conversation Examples)

 

 

상황 1: 주말 계획 이야기

Situation 1: Talking about weekend plans

 

지민: '다니엘, 주말에 뭐 해?'

Jimin: 'Daniel, what are you doing this weekend?'

 

다니엘: '이번 주말에는 그냥 집에서 쉴 거야. 너무 피곤해서 말이야.'

Daniel: 'This weekend, I am just going to rest at home. Because I am so tired.'

 

지민: '나는 친구랑 영화 봐. 재미있을 것 같아!'

Jimin: 'I am watching a movie with a friend. I think it will be fun!'

 

 

상황 2: 학교 시험 이야기

Situation 2: Talking about school exams

 

수진: '에밀리, 이번 한국어 시험 정말 어렵지 않니? 나는 못 풀겠더라.'

Sujin: 'Emily, was not this Korean exam really difficult? I could not solve it.'

 

에밀리: '응, 나도 그렇게 생각해. 공부를 많이 했는데도 너무 어려웠어.'

Emily: 'Yes, I think so too. Even though I studied a lot, it was too difficult.'

 

수진: '우리 다음에는 같이 공부하자.'

Sujin: 'Next time, let us study together.'

 

 

상황 3: 새로운 취미 공유

Situation 3: Sharing a new hobby

 

태우: '지훈아, 요즘 뭐 하면서 지내?'

Tae-woo: 'Jihun, what are you up to these days?'

 

지훈: '나는 그림을 그려. 새로 시작한 취미인데, 꽤 재미있어.'

Jihun: 'I draw pictures. It is a new hobby I started, and it is quite fun.'

 

태우: '오, 멋지다! 나도 뭔가 새로운 걸 시작하고 싶어.'

Tae-woo: 'Oh, that is cool! I also want to start something new.'

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 한국어 선생님들을 위한 교수법 팁! 

Teaching Tips for Korean Teachers!

 

1. '평서문 변형 게임':

'Declarative Sentence Transformation Game':

 

교사가 여러 가지 문장을 -아/어요체나 -ㅂ니다/습니다체로 제시하면, 학습자들이 이를 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' 형태로 바꾸어 말하게 한다. 반대로 이 기본 형태로 제시하면 높임말로 바꾸는 연습도 한다. 이를 통해 다양한 종결형 사이의 관계를 이해하고 연습한다.

When the teacher presents various sentences in -아/어요 style or -ㅂ니다/습니다 style, learners transform them into 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' forms. Conversely, when given in the basic forms, they practice changing them into honorific forms. This helps them understand and practice the relationships between various sentence-final endings.

 

 

2. '나의 일상 브이로그 만들기':

'Creating My Daily Vlog':

 

학습자들이 자신의 일과를 기록한 가상의 일기나 블로그 포스트를 작성하게 한다. 이때 모든 문장은 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' 종결형으로만 작성하도록 제한한다. (예: '나는 아침 7시에 일어난다. 그리고 아침 식사를 먹는다. 오늘은 날씨가 좋다.') 이 활동을 통해 문어체 서술 방식에 익숙해진다.

Have learners write a fictional diary or blog post recording their daily routine. All sentences must be restricted to 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' endings. (e.g., 'I wake up at 7 AM. And I eat breakfast. The weather is good today.') This activity helps them become familiar with written descriptive style.

 

 

3. '신문 기사 요약 및 발표':

'Summarizing and Presenting News Articles':

 

간단한 신문 기사를 제공하고, 학습자들이 그 기사의 핵심 내용을 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' 형태로 요약하여 발표하게 한다. 이때 기사를 요약하는 자신의 생각이나 의견은 배제하고, 오직 사실만을 객관적으로 전달하도록 지도한다.

Provide a simple news article and have learners summarize its key content in 'A-다, V-ㄴ/는다, N(이)다' forms and present it. Guide them to exclude their own thoughts or opinions when summarizing the article, and only convey facts objectively.

 

 

4. '나는 무엇이다' 문장 만들기:

'Creating 'I am What' Sentences':

 

학습자들이 자신의 정체성, 꿈, 직업 등을 '나는 N이다' 형태로 5가지 이상 작성하게 한다. 그리고 서로 공유하며 나는 어떤 사람인지, 어떤 것을 좋아하는지 등을 간단하게 이야기하게 한다. (예: '나는 한국어를 공부하는 학생이다.', '나는 K-POP을 좋아하는 사람이다.')

Have learners write 5 or more sentences about their identity, dreams, profession, etc., in the 'I am N' form. Then, have them share and talk simply about who they are and what they like. (e.g., 'I am a student who studies Korean,' 'I am a person who likes K-POP.')

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 어휘 

-다

바람이 시원하다.

이곳은 분위기가 아늑하다.

못 본 사이에 지수가 많이 예뻐졌다.

 

-ㄴ다

멀리서 기차가 지나간다.

어제부터 계속 비가 온다.

우리 가족은 아파트에서 산다.

 

-는다

지금 아이들이 모여 앉아 간식을 먹는다.

어떤 사람이 아까부터 무엇인가를 찾는다.

이 장면에서 주인공은 책상 위의 책을 집는다.

(출처: 한국어기초사전; https://krdict.korean.go.kr/)